Дебаты о запрете мобильных телефонов в школах разгораются с новой силой - особенно когда их разжигают консервативные и правые партии. Предполагается, что простое отключение смартфонов решит все проблемы использования цифровых медиа. Однако такая позиция напоминает знаменитую политику "птиц из пера": зарыть голову в песок и надеяться, что реальность позаботится о себе сама. На самом деле она скрывает более глубокую проблему - не только неспособность регулировать власть технологических гигантов, но и политическую волю к намеренному лишению прав и деполитизации молодежи.

Запрет на мобильные телефоны - это не только отрыв от реальности, но и проявление образовательной капитуляции. Он заменяет активное взаимодействие с цифровыми медиа реактивной блокировкой. Вместо того чтобы обучать школьников навыкам работы с медиа, критическому мышлению и уверенному использованию технологий, им повсеместно отказывают в доступе к ним. Цель кажется ясной: молодые люди не должны создавать сети, организации или участвовать в жизни общества - особенно в таких социально-политических вопросах, как климатическая справедливость, антифашизм или социальные права. В центре этой образовательной политики находится идеальный тип "благовоспитанного специалиста" - конформистский, незаметный и политически укрощенный.

Однако уже давно очевидно, что конструктивное и критическое использование цифровых медиа - один из фундаментальных навыков XXI века. Медиа-навыкам необходимо обучать как можно раньше, а не только в какой-то момент - в идеале с первого класса. Однако для этого необходима всесторонняя квалификация учителей, которые сегодня зачастую практически не готовы к повседневной цифровой жизни своих учеников.

Альтернатива медиаобразованию в школах пугает: мы оставляем "образование" молодых людей на откуп технологическим миллиардерам, таким как Марк Цукерберг, Элон Маск или Джефф Безос, - людям, которые в первую очередь заинтересованы в монетизации внимания и контроле над данными. Тот, кто всерьез считает, что родители в одиночку могут восполнить этот пробел, игнорирует не только социальную реальность, но и базовые требования к образованию. Мы требуем профессиональной квалификации для преподавания математики или врачебной практики - почему же медиаграмотность и цифровое образование должны быть исключены?

Поэтому призыв к родителям взять на себя эту задачу вдвойне абсурден. Как работающие родители смогут найти время и силы после работы, домашних хлопот и походов по магазинам, чтобы самостоятельно получить цифровое образование, а затем передать его своим детям в выходные? Эта идея - свидетельство нереалистичного идеала родительства среднего класса, который еще больше усиливает социальное давление на семью и объявляет образование личным делом.

Последний аспект показывает, насколько лицемерен политический дискурс на эту тему: Политики, которые едят шашлыки на TikTok или иронично рассказывают о своих кожаных сумках, любят преподносить это как медиаграмотность. Однако они обращаются за советом к профессиональным агентствам и производят контент за деньги - это не выражение их собственной компетентности, а признак экономических возможностей. Медиаграмотность означает не игру на платформах, а их понимание, критический анализ и ответственное использование.

Поэтому полный запрет на мобильные телефоны в школах - это не более чем дымовая завеса, притворные дебаты, отвлекающие от реальных проблем. Вместо того чтобы игнорировать технологические реалии, нам нужна современная, смелая и инклюзивная образовательная политика, которая серьезно относится к молодым людям, укрепляет их потенциал и дает им возможность активно участвовать в жизни цифрового и демократического общества.

Мысли Нико Фостиропулоса, управляющего директора образовательной компании alfatraining.

Сформулировано при поддержке искусственного интеллекта. 19.06.2025

Другие статьи из машины:

Die Dummheit der Hilflosen: Warum ein Handyverbot an Schulen falsch ist.

25.03.2025